小三分离，又称三小分离，是指将小学生、初中生、高中生分别分配到不同的学校或校区进行教学管理，以避免学生过早进入高中等级班制度，也有利于解决教育资源不平衡的问题。小三分离方案实施的落地，需要采取一系列方法和措施来促进推进。
一、收集数据
在小三分离方案的推行过程中，首先需要进行的是数据的收集工作，收集各学校的学生信息、师资力量、课程设置和教学设备等方面的数据，比较各校之间的差异，以选定合适的学校或校区进行学生调整和教学安排。这些数据可以通过网络调查、电话访谈、校外调研等方式获取。
二、制定规划
根据以上收集的数据，制定出新的小三分离方案的规划和实施方案。规划应包括教师编制、教学设施的建设、学校绩效考核体系、课程设置和教学管理等多个方面，并将规划结果报告相关部门和领导，以得到支持和推广。
三、公示宣传
制订好具体的方案后，将方案在全社会进行公示宣传，以获得社会各界的认知和支持。公示需要包含方案的大致内容、目的和实施地点等方面。此外，宣传需要通过各种渠道进行，如报纸、电视台、网络等，以获取最广泛的社会反响。
四、协调安排
在小三分离的具体实施中，需要进行学生调整、教师管理等方面的协调安排。学生调整应充分考虑家庭共同意见，争取家长支持。教师安排应优先考虑学科专业和教学经验等方面的综合性评价。同时，需要对每个班级的教学设施、教学用具等方面进行统一配备。
五、监督完善
小三分离方案的落地需要与时间推移以持续进行监督完善，及时处理和解决出现的问题和矛盾。同时，还需要评估方案的效果和成果，根据评估结果实时修正方案，提高小三分离的质量和效果，最终实现教育资源的均衡配置和教育质量的提升。
小三分离方案的实施，需要广泛凝聚社会各方面的力量，依托教育部门和各学校的资源，共同推进。唯有采取合理的方案与措施，才能在短时间内实现小三分离，带来教育质量的提升和社会效益的大幅提升。因此，小三分离的实施需要各方面的共同努力和配合。
